视觉艺术教育中不容忽视的环节——再谈速写训练

视觉艺术教育中不容忽视的环节——再谈速写训练

视觉艺术教育中不容忽视的环节——再谈速写训练

时间:2011-05-23 16:04:17 来源:

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摘要:
    就视觉艺术教育而言,速写训练已超越一般意义上的技法传授,其价值在于引导学生对周围熟视无睹的一切进行关注、观察、提炼、取舍。在练眼的同时,建立各自的审美取向、价值标准乃至人生观的形成,势必由此对日后立足社会、回报社会产生深远影响。
关键词:
视觉艺术、速写训练、练眼
 
 An Unnegligible Link on the Education of Visual Art
 —— a Follow-up talk on Sketch Training
A skeleton of the thesis:
 In terms of education on visual art,sketch training has, in the general sense, exceeded the technique-teaching. The value of sketch-training is to guide and awake the students to have a mind of paying attention to all objects around, observing, extracting, selecting and culling. While working  on the course of visual training, each student should simultaneously establish his or her own esthetic option——from the formation of value standard even to their outlook on life. This must be the starting point that is bound to produce a far-reaching influence when they can gain a footing in society and pay back to it in the days to come.
Key words:
 Visual art    sketch-training     visual training
 
 
    素描作为视觉艺术的造型基础在中外古今早已取得勿庸置疑的学术地位,而速写训练作为素描教学乃至整个视觉艺术教育中不容忽视的环节,对初学者乃至高等专业教学则尤为重要。
    上个世纪曾经的几十年,中国的艺术教育由于艺术以外的原因干扰而走过不少弯路:一度强调长期作业而忽略短期写生;一度为否定“学院派教学”试以速写取而代之,相当多的艺术工作者是以速写“起家”的;文革后的近十年又再度回归“学院”将长期作业奉为高难度准则——反复的走极端,几乎把长期素描同短期速写对立起来,就基础教学中技能训练的科学性、实践性、特殊性而言,不能不说是一大遗憾。
    众所周知,作为姐妹艺术的音乐,在其基础教学课程中有一门叫作“视唱练耳”,无论声乐、器乐、指挥等专业均须由此起步入门。美术教育中的造型基础,无论素描、色彩、长短作业,为的都是“练眼”。是视觉和听觉这对孪生姐妹感官相通、并贯穿始终的艺术规律,道理浅显明白,应该说这便是其科学性的由来。
 

 一、
 
    所谓练眼,是要求初学者通过作业对所画对象进行由“整体到局部再到整体”的深入观察。一般来说,几乎所有的学生都有过临摹的经历,然后过渡到写生。前者是种学习方式,后者则更为有效,因其虽有难度却更为直接。在写生教学中,通常会以几何体素描作为基础课题,然后依次是石膏块面、圆面、头像、胸像直至半身、全身,配合解剖教学还画头骨及骨骼肌肉模型等。最后则是人体写生的长期作业,从素描画到色彩,最长的作业每幅往往超过两周课时。
    长期作业的优点在于,可以通过写生手段研究对象的造型结构及细部变化,有充足的时间刻画所认知的一切。而缺点在于,由于作业时限的原因感觉逐渐迟钝、因局部刻画而忽略整体,更有甚者,将真人当石膏画,失却生动何谈准确?
    所以,速写就作为短期作业对长期作业的有效补充。
    速写训练不仅可以在长期作业的间隙穿插进行,更应该安排专门课时对周围景物作现场写生,还要求每位学生建立各自的速写本,随时动笔,定期检查。
 
 二、
 
    我国各大美术出版社相继出过不少有关速写的书,包括近年出版的国内外大师作品介绍等,而真正从书本上学到东西是不太容易的。就像学游泳,可以看点书、懂点要领,但要紧的是下水去——速写也一样,只有去画,才谈得上体会、才有可能真正掌握并运用自如、才体现其应有的实践性。
    首先是手的训练。
    俗说:“拳不离手,曲不离口”。初学者往往因一时画不好而气馁,三天打鱼两天晒网。其实,一开始就应该天天画,临摹也可以,养成习惯,使之成为生活的组成部分,如同我们每天要洗脸刷牙一样,最好自己装订个小本子随身携带,抓住一切空隙时间:用餐前后、放学路上、外出途中,均可画上几笔,更要到人多的地方去,把胆量练大,画错了也不要紧。如果每天能够坚持画十幅,一个月就是三百幅,“贵在坚持”便可“熟能生巧”。速写训练从量开始,这是一个必须经历的过程,即可望质之提高的重要前提。
    同时促进眼的提高。
    绘画作为造型艺术的一个门类,是通过视觉感官显示其功能的。由于日常工作及生活的繁忙,常人对周围的一切往往熟视无睹,即使到过陌生的环境,新鲜感也会随时光的流逝而消除。假如我们动手去画就逼得眼睛去观察,尤其是在不宜作画的场合,就只能由眼画、用心画,从而了解不同造型的特征,并掌握其规律。其实,画速写不仅是写生训练,也是引发学生对前辈大师杰作的关注:在画家眼里,方圆、大小、高低、曲直能够一目了然,且寥寥数笔一挥而就,是不断观察的结果。事实上,古今中外艺术大师,无一不是以对生活的细微体察为起点而逐渐形成各自风格的。
    随之便为心的发现。
    艺术源于生活,用整个身心去体验、描绘自然界可视的一切,美将无所不在。无论是都市、山乡、海岛、草原,只要对生存空间有了进一步的认识,情感表达也不会停留在外形的模仿,而逐步发现好的、别致的构图造型,对人物、景物的特殊意味进行选择,得其精神。就有可能从一山一石、一草一木、一举一动、一颦一笑中提炼取舍,在平凡的生活中感受、寻求、创造出美来。由自然界的一切原生形态探寻出特定图型,也就有了装饰变形、构成元素、从具象到抽象的获取,逐步走入更为广阔的视觉艺术世界。

三、
 
    由手的训练及眼的提高,乃至心的发现,这是速写训练的深入递进过程。该过程的成败取决于手、眼、心三者的内在联系,即包括眼低手高到眼高手低——周而复始的螺旋上升,即视觉经验的形成。
    在练眼过程中,速写作为短期作业相对素描长期作业来说,要求观察得更敏锐、更整体,也就更准确。在短短时限内捕捉对象的形势动态,并以最为简炼的手法表达其神韵情趣,不容作者慢慢细磨修改,确非其它训练方式所能取代。
    速写不仅是基础训练,也可成为完全独立的艺术作品。在素描教学中“形”是第一性的,所谓“以形写神”、“形象生动”。速写虽为短期作业,却仍应先求“准”而后求“速”。准确才能生动,犹如措词造句做文章,含糊虚设和词藻堆砌都只能使作品趋以矫揉造作、华而不实。艺术作品力求“浑然一体”、“自然天成”。速写既是短期作业,也令学生无暇顾及琐碎的局部,而更好的理解形象、把握整体。随着训练的加强,由“静”到“动”,无须看一笔画一笔,而应靠记忆,做到准确、生动、洗炼的再现真实感人的瞬间。如叶浅予画的“舞女”、黄胄笔下的“毛驴”、刘文西描绘的“陕北娃子”、还有国外艺术大师们的草图手稿等等……均为佳作。至于用笔、手法、线条,则从来位居其次,绝无定法,不必强求一致。只要用心去画,从量的积累到质的追求,技巧的形成和修养的提高也在其中了,——这正是视觉艺术教育中自由多元的特殊性之所在。
 
 四、
 
    必须强调并加以说明的是,长短作业在基础训练中本无矛盾,只是分寸的掌握,实际教学中的长短结合才能充分体现素描教学的科学性、实践性和特殊性。
    由于学制及课时所限,如果反复在课堂上画长作业,学生因乏味而不能理解并举一反三的话,不如多画短作业,甚至充斥整个校园生活并走上社会,进而激发对求知的兴趣、对生活的感受,都将在较短的时段内收到明显的效果。当然,对细部的深入刻画必须按部就班,由长作业来完成,而深入的进行也必须以整体为宗旨,或者可以说深入为了整体,整体即为深入。试想,画过速写、有了整体观念的学生对一组静物、一位模特儿或一个创作课题时,还会感到胆怯犹豫、不知所措、搜断枯肠而无法进行吗?
    在教学实践中,教师的作用在于让学生少走自己走过的弯路。教育的规律须经几代人的不懈努力,反思、探求和积累,任何体系都将经历不断的改革、修订和完善。在高新科技飞速发展的今天,高等院校所面临的挑战也对艺术教育提出新的要求,无论以何形式的“笔墨当随时代”,视觉艺术教育由练眼开始,如同听觉艺术教育从练耳起步一样,这个规律不会改变。造型能力及眼光的提高,更是任何科技手段都无法替代的。而教学实践的成败因实际收效为依据,则是历经长时期累积验证的基本法则。艺术创造的最终目的是向人们提供一种审美可能,从观察生活开始,才能真正体现其应该存在的理由和价值。
    就视觉艺术教育而言,速写训练已超越一般意义上的技法传授,其价值在于引导学生对周围熟视无睹的一切进行关注、观察、提炼、取舍。在练眼的同时,建立各自的审美取向、价值标准乃至人生观的形成,势必由此对日后立足社会、回报社会产生深远影响。

 2008-10-30
                             
 

初稿《再谈速写训练》发表于《行知艺师》一九八九年六月第三期
二稿二零零三年七月修改于上海师范大学美术学院美术教育系
三稿二零零八年十月再修改于上海师范大学美术学院

编著《速写、场景编》二零零六年十一月江西美术出版社出版
撰文《速写本中的澳门》二零零七年第63期澳门《文化杂志》夏季刊
编著《速写》二零零八年一月江西美术出版社出版


参考文献:

徐君萱、金一德《博巴的素描教学》上海人民美术出版社《美术丛刊》1978-10徐君萱、金一德《素描研究》西泠印社出版 1986年6月第一版

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