让书法艺术进课堂如何？

京剧艺术进课堂，引起了社会各界的广泛关注，京剧艺术家校园里辅导，电视上教唱，氛围很好。
　　
　　“大家都来写字吧！”这是江苏省书法家协会副主席孙晓云在南京市第86期“市民学堂”上向市民发出的呼吁。（4月13日《南京日报》）孙晓云一句朴实的呼吁，道出汉字书写所处的窘境，当引起重视。
　　
　　书法是起源于中国文字的一门艺术，它与京剧、武术、针灸并称为中华“四大国粹”。书法艺术本身既是中国文化的一个组成部分，又是中国文化的重要载体之一，它在展示着其独特的艺术魅力的同时，也充当了文化使者的角色。中国书法，在国际上有着广泛的影响。不仅日本、韩国、马来西亚等亚洲国家，而且西方国家也有许多人开始关注中国书法。与这种关注热情相比，国人对书法艺术的冷淡显而易见。书法艺术岂能“墙内开花墙外香”？
　　
　　记得上小学的时候，我们每周有一次书法课。每人一个小砚台，自己研墨。在老师的指点下，一笔一画地在九宫格里写字，墨汁飘香，其乐融融。老师批改我们的书法作业，还在写得好的字旁画一个圈。那时，春联、喜请帖，大都是自家买来红纸，由我们这些上小学的孩子来写。书法进课堂，给我们那时的孩子留下了深刻的童年记忆。现在，学校已经把毛笔彻底丢了。这也不能怪学校，反正考大学不考毛笔字，不考的东西不学，这就是应试教育的指挥棒作用。
　　
　　当下，国人手中的毛笔乃至钢笔、圆珠笔，正渐次走向边缘化。就连学校也不例外，特别是大学。学生时期，是一个人的写字能力形成的关键时期。“打字”只有速度，而“写字”可以写出美感和艺术来（据说坚持练字还有修身养性之功效）。我们不可能因为“写字”而拒绝电脑。也不可能因为电脑而放弃“写字”。在“打字”和“写字”之间，并不只有单项选择，我以为应当兼顾。只要是汉字，不论是“打”出来的，还是“写”出来的，它的根都是与中国文化母体连结在一起的。
　　
　　作为一门艺术，书法如同绘画，它将永远不会被人们遗忘。我们有那么多的书法家和无数的书法爱好者，我们不必担心书法艺术“濒危”。但作为一个中国人，写好中国字，应当成为一种自觉。往大里说，这是对中国文化母体的尊重；往小里说，这是对自己形象的塑造。应把写好字，作为公民的一项基本技能一来来训练。
　　
　　有消息说，从去年开始，上海师范大学小学教育专业，已正式将“教师专业技能考核”纳入专业培养方案，其中一项“写字技能”包括毛笔字、硬笔字、板书三项。（2007年6月28日《新民晚报》）这是一个很好的导向，在“打字”时代，规范学生“写字”，有着很强的其师范意义。只是到了大学才抓学生的写字技能，仍属“亡羊补牢”之举。“冰冻三尺，非一日之寒”，大学毕业，学生的字已基本定型。如果在中小学就重视对学生写字能力的培养，效果要比现在好得多，也省力得多。京剧艺术进课堂在正紧锣密鼓的试点中，我们能否考虑让书法艺术一同进课堂呢？